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| 內容簡介： |
当下一些教师，容易陷于表象而忘记本真；当下某些教育，注重形式而偏离了本质；当下的“培优”，在智育、德育、美育方面有太多的误区。
全国著名特级教师、“教育盗火者”王开东老师将近30年的教育思想精华浓缩于本书。书中既有“何为好课”“好教师最需要什么”的追问，也有“只有爱也没有教育”“不必一心扑在孩子身上”的反思；既有“老师不能瞎折腾”“默写不能包治百病”的控诉，也有“教师的平庸之恶”“教育不必摸着石头过河”的警醒。本书凝聚了王开东老师从教以来的教育心得和深度反思。
本书见解犀利深刻，批判中蕴含教育情怀，反思中袒露赤子之心，论辩中充满教育智慧。针对当前的教育状况，王开东老师虽有失望有慨叹，但仍满含温情和敬意，毅然走在教育改革之路上。
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| 關於作者： |
王开东，苏州市教育质量监测中心主任、党支部书记，中学语文特级教师，正高级教师，苏州市教育名家、首届教育领军人才，教育bu规划教材《大学语文》主要编写者，基础教育国家级教学成果奖获得者。
曾全程参与教育bu新高考方案的研制工作，在《人民教育》《中学语文教学》《语文建设》等杂志发表教育教学文章600多篇，在《当代教育家》《河南教育》《班主任之友》等杂志开设专栏，著有《王开东与深度语文》《深度语文》《中学语文电影课》《中学作文电影课》《非常语文课堂》《教育为人生》《没有人天生会做爸爸》《教育：非常痛，非常爱》《教育：谈何容易》等著作。个人微信公众号“王开东”，具有较大的影响力和号召力。
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| 目錄：
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第一章 教师的修炼
何为好课? / 002
何为名师? / 005
好教师最缺什么? / 009
好教师最需要什么? / 012
答青年教师现场提问? / 018
和青年班主任的谈话? / 025
老师都是“大骗子”? / 028
优秀教师都是“大猴子”? / 031
最好的老师不教书? / 035
最重要的是教育常识? / 038
教师如何避免被投诉? / 046
教师如何从优秀走向卓越? / 050
做一个反思型教师? / 056
上天让你成为一名好教师? / 062
第二章 教育的法则
教育是什么? / 066
教学水平并非老师的第一要素? / 067
教育的三个黄金法则? / 071
教师的作用是有限的? / 075
教育不必摸着石头过河? / 077
教育领域的隐形冠军? / 083
教育情怀为何是第一位的? / 086
教育公平的另一个维度? / 090
教育到底有没有真谛? / 095
教育，不能都教有用的东西? / 098
只有爱也没有教育? / 103
什么才是最好的课堂? / 107
教师的平庸之恶? / 110
打造麦田里的守望者? / 119
第三章 培优的诀窍
不必一心扑在孩子身上? / 130
孩子成长中的大忌? / 134
幸福与优秀哪个更重要? / 142
优等生哪里去了? / 145
“不要脸”的故事? / 151
请给低分孩子一点关怀? / 158
“差生”可以改变世界? / 162
为何“差生”也能成为好老师? / 169
请帮助孩子成为具有人性的人? / 176
把人生意义的选择权交还学生? / 180
老师不能瞎折腾? / 185
老师不容易，学生也不容易? / 190
假如学生是你的孩子? / 193
默写不能包治百病? / 197
第四章 工匠的精神
我心目中的教育家精神? / 202
教育最需要底线思维? / 207
好教师的精神力量? / 210
名师成长的五大境界? / 217
教师要有工匠之心? / 220
老师为何要有崇高感? / 226
寻找我们自己的星辰大海? / 229
那些逆行的老师? / 234
教师专业发展的三大死穴? / 237
敬畏学生? / 242
别丢掉，这一把理想主义? / 247
教师要捍卫自己的教育权? / 251
做不服从江湖的教师? / 256
一个人的专业精神? / 260
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