合作学习的基本思想
“合作学习”是中小学教师非常熟悉的词,小组讨论也是当今众多教师在课堂教学尤其是公开教学中的“必选动作”。这种状况很容易让人误以为合作学习理论已经深入人心,老师们已经熟知该如何开展合作学习。其实现实并非如此。教学实践的现状告诉人们,我们有必要在澄清合作学习核心要素的基础上,明确究竟是什么导致了合作、合作学习得以实施的理论依据是什么,从而矫正课堂教学中将小组讨论等同于合作学习、将小组活动游离于课堂教学目标之外的荒唐做法,并在此基础上明确怎样才能使合作学习真正走进课堂。
第一节合作学习的核心要素
纵览合作学习理论可以发现,诸多教育家曾从不同的角度对合作学习进行阐释,如美国明尼苏达大学合作学习中心的约翰逊兄弟David W.Johnson
and Roger T.Johnson、美国约翰·霍普金斯大学的斯莱文
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