亚伦·孔茨（Aaron Kuntz）
亚伦·孔茨于马塞诸塞大学阿姆斯特分校获得博士学位，目前是美国佛罗里达州立大学教育与人类发展学院的教授，并担任心理咨询、创新与学校心理学系主任。孔茨博士的研究致力于发展“唯物主义方法论”，这是一种从五十余年的批判理论、后现代主义和后结构主义思想中继承观点的知识生产路径。他将自己对方法论的理论化探讨用于以下领域的实证研究：K-16体系中的教育研究、高校教师工作、高等教育机构中的行动主义，以及建筑环境对学习过程的影响等。他的研究兴趣涉及批判性质性探究、学术领域的行动主义及公民参与、批判地理学与教育哲学。
孔茨博士的论文广泛发表于《质性探究》（Qualitative Inquiry）、《文化研究》（Cultural Studies）、《批判方法论》（Critical Methodologies）、《语言与政治学刊》（Journal of Language and Politics）、《高等教育学刊》（Journal of Higher Education）、《高等教育评论》（Review of Higher Education）和《高等教育政策》（Higher Education Policy）等高水平学术期刊。他与其他学者合著的书籍包括《致力于高等教育中的公平的质性探究：方法论影响、协商与责任》（Qualitative Inquiry for Equity in Higher Education：Methodological Implications Negotiations，and Responsibilities；Jossey-Bass Press）等。
译者简介
王熙
加拿大西蒙弗雷泽大学硕士，英国剑桥大学博士，现为北京师范大学国际与比较教育研究院副教授，多年来以文化社会学视角切入教育政策研究和价值观教育研究，一直承担质性研究方法和话语研究的教学工作，在Comparative Education等 SSCI 期刊发表论文多篇，出版英文专著《中国跨文化理解的话语建构》（The Discursive Construction of Intercultural Understanding in China）。
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