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內容簡介： 《礼记学记》认为：学然后知不足，教然后知困。教学绕不开困。因此《人生之困》开篇明义：看一个人东坡情怀；看一群人长征精神；反求诸己身心健康。人生之困：困难、困境、困苦。如是而已！ 全书分三部分。 *部分以话剧的形式，以东坡情怀为素材，从山水月夜仁智三个角度分析战胜困难的人生品格；第二部分以话剧的形式，以长征精神为素材，从战胜对手征服自然突破自我三个角度分析突破困境的人生轨迹；第三部分以对话的形式，以身心健康为素材，选取医师与教师科学与哲学轨迹与境界三个角度分析身心健康的科学要义。《礼记学记》认为：学然后知不足，教然后知困。教学绕不开困。因此《人生之困》开篇明义：看一个人东坡情怀；看一群人长征精神；反求诸己身心健康。人生之困：困难、困境、困苦。如是而已！ 全书分三部分。 *部分以话剧的形式，以东坡情怀为素材，从山水月夜仁智三个角度分析战胜困难的人生品格；第二部分以话剧的形式，以长征精神为素材，从战胜对手征服自然突破自我三个角度分析突破困境的人生轨迹；第三部分以对话的形式，以身心健康为素材，选取医师与教师科学与哲学轨迹与境界三个角度分析身心健康的科学要义。 2017年国家下发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出：滋养文艺创作。善于从中华文化资源宝库中提炼题材、获取灵感、汲取养分，把中华优秀传统文化的有益思想、艺术价值与时代特点和要求相结合，运用丰富多样的艺术形式进行当代表达，推出一大批底蕴深厚、涵育人心的优秀文艺作品。正是基于此理念，作者结合自己二十多年的教学一线经验，以东坡为榜样，以长征为实例，以身心健康为根本，从传统文化中汲取精神元素，通过话剧与对话的形式对青少年进行励志教育，培养意志，锻炼勇气，锤炼品格。 《人生之困》既是对学生全面发展背景下核心素养培养的突破尝试，也是在立足传统文化基础上品格教育的创新举措；既可作为中学课程参考，也可为师生提供课外阅读。 關於作者： 张民才，男，汉族，内蒙古赤峰市人。中共党员，大学本科毕业，中学数学高级教师。先后在赤峰二中从事数学教学、班主任、年级管理、教务处管理工作，在赤峰市教育局从事基础教育管理工作等。二十余载执着教育，构建个人教育哲学体系，解读高中学校教育内涵。践行教育三部曲《人生从此扎根》《看得见的时光》《只为情怀》。

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