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編輯推薦： 本书所基于的研究行动，包括三个方面内容：1.常态阅读课课堂观察的过程与结果分析；2.对课题实践课中词汇处理的思考；3.剖析课题实验磨课课例。全书从贴近教学的现实问题切入，通过行动研究，以崭新的循环视角设计高中英语阅读教学中词汇处理的有效课型，为基层开展教学改革研究提供了成功的案例。 內容簡介： 潘云梅编著的《英语阅读教学中的词汇处理--循环与提升》以循环的视角探讨阅读教学中的词汇处理。在文本分析和解读的基础上学习词汇在特定语境中的涵义和用法，尝试通过读前、读中、读后各种不同的设计来循环练习词汇，帮助学生深入理解文本核心词汇。增强词汇习得的深度，形成一个完整的阅读兼顾词汇的教学周期。全书以教师访谈、常态阅读课分析、磨课课例为载体，通过行动和反思，呈现相关的可操作性成果。 目錄： 第一章 我们的主题 第二章 我们的困惑 一、词汇目标 一目标缺乏 二目标不明确 二、词汇处理 一“蜻蜓点水”式 二“喧宾夺主”式 三、词汇落实 一任务不匹配 二违背认知规律 第三章 我们的行动 一、行动对策 二、行动过程 一实践形成的理念 二实验出现的问题 三磨课形成的蜕变 第四章 我们的思考 一、行动解惑：阅读中词汇的处理 一依据阅读文本特征，制定明确的词汇目标 二以阅读为中心，把握词汇处理的“度” 三依据词汇目标，设置相应活动 四创设梯度任务，有效循环和提升词汇 二、研究反思：过程和方法 一我们在行动 二我们在反思 三我们在合作和分享 四我们与课题共成长 三、后续研究：深化和延伸 参考文献

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