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| 編輯推薦： |
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《中小学生学习能力主题班会设计》精心策划了一系列主题班会，为班主任开展班会活动提供了灵感和实用的素材，旨在全方位激发学生的学习潜能，从内驱力唤醒至高效学习方法的实践，引领学生踏上一段自我成长的旅程。
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| 內容簡介： |
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《中小学生学习能力主题班会模板》依据《中国学生发展核心素养》，以主题分类。提供具备详尽操作流程与符合教育规律的多个案例模板，同时辅以课程设计理念与方法、理论与工具的介绍与指导。班会主题全面涵盖中小学素质教育要求和内容，以体验式课程为载体，以学生为主体，通过亲历实践、体验、参与、反思与讨论来收获知识、提高认知和内化外行。图书顺应时代发展需求，除提供各种多媒体资源以外，还增加了互动内容，通过配套课堂互动系统达到每个学生都能参与的目的。
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| 關於作者： |
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谷力群，大连工业大学管理学院，教授，人才测评研究所所长。国家高级职业指导师，一级人力资源管理师，二级心理咨询师，人才测评师，CIPMT国际职业培训师，中科院EAP签约专家，并担任大连市心理学会副理事长兼秘书长。主持国家、省、市纵向和横向科研项目近20项，在多家学术刊物和国际会议上发表论文20余篇。主编和副主编教材4部。曾获得辽宁省第二届哲学社会科学学术年会优秀成果三等奖。担任多所中学“谷润芳华”生涯工作室首席专家。
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| 目錄：
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第一章 激发学习动力 1
1.1 发现我的学习兴趣（小学生适用） 1
1.2 养成学习好习惯（初中生适用） 13
1.3 赋予学习价值感（高中生适用） 31
1.4 面对难题如何闯关（高中生适用） 41
第二章 树立学习目标 56
2.1 在“犯错”中寻找奇迹（小学生适用） 56
2.2 怎样设立学习目标才有效（初中生适用） 71
2.3 为目标插上行动的翅膀（高中生适用） 81
第三章 探索学习策略 97
3.1 整理我的小书桌（小学生适用） 97
3.2 抵御游戏的“诱惑”（初中生适用） 112
3.3 开启我的元认知之旅（高中生适用） 127
第四章 优化学习方法 137
4.1 专注力训练（小学生适用） 137
4.2 康奈尔笔记的魅力（初中生适用） 147
4.3 手绘思维导图（初中生适用） 159
4.4 有趣的费曼学习法（高中生适用） 171
后 记 184
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| 內容試閱：
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2022 年 4 月 21 日，发布《义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）》。此次修订强调“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，提倡考虑学生在主题活动中完成学习任务，获得知识和解决问题的能力，亲历实践、探究、体验、反思、合作、交流等深度学习、体验式学习过程。目前，国家关注学生的全面发展和健康成长。学校作为教育主阵地，要与时俱进、更新教育理念，增强课程综合性、实践性，实现育人方式的变革，着力发展学生核心素养。在进行教学课程设计的过程中，班会课堂是一个非常值得研究和开发的领域。但班主任对主题班会缺乏研究和实践，接触少，用得少，往往把班会课上成了自习课、家长会、联欢会，浪费了主题班会这个让学生进行自我教育的好机会，也丢失了主题班会这个最有力的教育工具。为此我们编写了本书。
本书精心策划了一系列班会主题，旨在全方位激发学生的学习潜能，从唤醒内驱力到实践高效的学习方法，引领学生踏上一段自我成长的旅程。
激发学习动力：学习起航于心灵的触动，本书首先聚焦于唤醒学生内心深处的学习兴趣。通过生动的名言警句、故事、互动式活动，引导学生探索学习的深层意义，认识自我价值实现的途径，从而点燃求知的热情，让学习不再是一个负担，而是一种源自内心的追求。
树立学习目标：在动力的驱动下，本书进一步指导学生如何设定既具挑战性又不失实际性的学习目标。通过设定目标和应用 SMART 原则（明确性、衡量性、可实现性、相关性、时限性），学生将学会把自己的梦想分解为一系列小目标，让每一步都清晰可见，步步为营，逐步迈向成功。
探索学习策略：本书鼓励学生探索并采用适合自己的学习方式，营造良好的学习环境，学会抵御外界的诱惑。通过了解元认知，学生能够选取最契合自己的学习方法，使学习过程更加高效和愉快。
优化学习方法：基于上述基础，本书深入教授学习方法和集中注意力的技巧，比如思维导图等，让学生学会在有限的时间里抓住学习重点，排除干扰，用最高效的策略达成学习目标。同时，介绍康奈尔笔记法，引导学生打破常规，自主学习，创造性地解决问题，成为主动思考、独立判断的学习者。
综上所述，本书通过一系列精心设计的班会活动，不仅点燃了学生的学习激情，还帮助他们树立了清晰的目标，探索并实施个性化的学习策略，最终达到优化学习流程、显著提升学习效率的目的。这一系列的引导，为学生铺设了一条通向卓越学业成就和个人全面发展的坚实道路。
我们真诚希望本书能够为教师，特别是班主任提供有力的支持和指导，帮助他们更好地进行高效学习方面的教育，提高学生自主、自信、科学学习的能力。
编 者
2024 年 10 月
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