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內容簡介: |
学生评价是教育评价的基础环节和核心要件,事关新时代教育评价改革全局。本书立足深化新时代教育评价改革、实施义务教育新课标和建设教育强国的时代背景,基于对学生评价功利化实践倾向的深度批判与反思,探讨学生评价作为德性实践的本质内涵、应然样态和实现路径,为有效推进学生评价改革、改善学生评价生态和实现学生评价育人提供一种新思路、新方法和新途径,确保深化新时代教育评价改革的正确方向和实质落地。
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關於作者: |
徐彬,河南商丘人,教育学博士,河南大学教育学部校聘副教授,硕士生导师。曾在《教育研究》《课程·教材·教法》《中国电化教育》《中国教育科学》等期刊上发表文章二十多篇,其中核心期刊二十篇,多篇被人大复印资料《教育学》《教育学文摘》和中国社会科学网全文转载。主持河南省教育科学规划专项课题、河南省社科联调研课题、河南大学研究生教育创新与质量提升计划项目(研究生“英才计划”)各一项,作为主要参与人参研两项国家社会科学基金教育学课题。获得一项博士研究生国家奖学金。
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目錄:
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绪论
一 问题提出
二 研究意义
三 已有研究述评
四 研究思路与方法
五 研究重难点与创新点
第一章 概念澄明:学生评价与实践哲学的联结
第一节 学生评价
第二节 实践哲学
第三节 德性实践
第四节 德性实践:学生评价与实践哲学的联结
第二章 德性遮蔽:学生评价作为功利化实践的哲学批判
第一节 学生评价作为功利化实践的基本认识
第二节 学生评价作为功利化实践的存在样态
第三节 学生评价作为功利化实践的现实困境
第四节 学生评价作为功利化实践的哲学根源
第三章 德性确证:学生评价作为德性实践的理论分析
第一节 转向实践哲学:祛除学生评价功利化的应然选择
第二节 中西方实践哲学概观
第三节 马克思实践哲学及其发展
第四节 德性实践:学生评价转向实践哲学的实质
第四章 德性愿景:学生评价作为德性实践的应然勾画
第一节 学生评价作为德性实践的存在样态
第二节 学生评价作为德性实践的理论意涵
第三节 学生评价作为德性实践的价值释解
第四节 学生评价作为德性实践的基本特征
第五章 德性智慧:学生评价作为德性实践的实现路径
第一节 价值层:作为德性实践的学生评价价值引领和阐释
第二节 主体层:作为德性实践的学生评价主体德性与智慧
第三节 标准层:作为德性实践的学生评价标准反思与建构
第四节 方法层:作为德性实践的学生评价方法分析与选择
第五节 结果层:作为德性实践的学生评价结果解释与使用
第六节 话语层:作为德性实践的学生评价话语生成与转化
第六章 德性反思:学生评价作为德性实践的实现限度
第一节 学生评价作为德性实践的实现限度
第二节 协同促进学生评价作为德性实践的实现
结语 构筑富有良善德性的学生评价育人生态
参考文献
后记
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