登入帳戶　 |　訂單查詢　 |　購物車/收銀台(0)　|　在線留言板　 |　付款方式　 |　聯絡我們　 |　運費計算　 |　幫助中心　|　 加入書簽
	全部範圍 - 圖書 - 　- 中文簡體書(大陸書) - 　- 英文書（原版） - - 音碟 - 　- 音樂 - 　- 影視 - - 雜誌 - 全文 精確	會員登入   新用戶註冊

HOME新書上架暢銷書架好書推介特價區會員書架精選月讀2024年度TOP分類閱讀雜誌

香港／國際用戶

最新/最熱/最齊全的簡體書網

品種：超過100萬種書，正品正价，放心網購，悭钱省心

送貨：速遞 / 物流，時效：出貨後2-4日

新書推薦： 《 文化的故事：从岩画艺术到韩国流行音乐（译林思想史）哈佛大学教授沉淀之作 获奖不断 全球热销 亲历文化史上的15个关键点 从史前艺术到当代韩流的人类文化全景 》 售價：NT$ 398.0 《 不结婚的社会：双亲如何成为特权，以及家庭为何很重要 》 售價：NT$ 296.0 《 怎样决定大事 》 售價：NT$ 510.0 《 蓝色机器：感受海洋引擎的深沉脉动 》 售價：NT$ 449.0 《 美元霸权的兴衰：它将如何影响全球经济、金融市场和我们的财富（梳理美元发展历程，剖析崛起与衰退的根源） 》 售價：NT$ 296.0 《 纸上博物馆·文明的崩溃：庞贝+玛雅+美索不达米亚（法国伽利玛原版引进，450+资料图片，16开全彩印刷） 》 售價：NT$ 1295.0 《 郭实猎与“开放中国”——19世纪上半叶的中西碰撞（精） 》 售價：NT$ 347.0 《 海外中国研究·中国古代的身份制：良与贱 》 售價：NT$ 398.0

建議一齊購買： + NT$ 252 《教师应该知道的脑科学》 + NT$ 398 《可见的学习 — 最大程度地促进学习（教师版）》 + NT$ 274 《可见的学习：反馈的力量》 + NT$ 254 《可见的学习（K—12 数学版）》 + NT$ 338 《钱穆先生著作[新校本]—学龠（精装版）》 + NT$ 179 《幼儿园五大领域精选说课50例（梦山书系）》 編輯推薦： 这是一本献给卓越教师的工作手册，探询“为成功的学习而教”的奥秘。 2009年问世的“可见的学习”研究，综合分析了超大规模的教育实证数据，提出了卓越教师的理想形象，在世界教育改革讨论中产生了轰动性的影响。《泰晤士报教育副刊》称赞其发现了“教学的圣杯”，德国《明镜》周刊戏称它为“教育者的《哈利·波特》”。 按照“可见的学习”系列研究，影响学生成绩的最重要因素是教师如何看待学习与他们自己的角色。卓越教师就在我们的身边，他们拥有一系列不同凡响的心智框架。 本书详细阐述了卓越教师的十个心智框架，并提供了大量科学研究证据及教学案例。教师阅读本书，将更全面系统地了解如何将“可见的学习”理论转化应用到教育教学工作之中，更加有效地促进学生学习，建立积极的师生关系。教育管理者阅读本书，则有助于开拓工作思路，营造团结奋进的学校文化，激发教师潜能，促进有效教学，引导学生深度学习，培养学生的学习能力。 內容簡介： “可见的学习”是约翰·哈蒂开创的一项持续30余年的教育实证研究，对影响学生学习的诸多因素进行了元分析的综合，涉及数亿名学生样本。他的研究结论是：影响学生成绩最重要的因素之一，是教师如何看待学习和自己的角色。 在本书中，约翰?哈蒂和克劳斯?齐雷尔定义了为了使学生获得成功，卓越教师需要采取的十种行为或心智框架，主要涉及以下方面： 思考和评估你对学生学习的影响；评价与反馈对教师的重要性；合作精神和团队意识；学习需要有挑战性；参与对话并在说与听之间取得恰当的平衡；向学习者传达成功标准；建立积极的师生关系。 其基本原则是：教师是评估者、变革者、学习专家和反馈寻求者，不断地参与对话和迎接挑战。 这些强有力的心智框架应该成为学校中每一项行动的支柱！ 關於作者： 作者简介 约翰?哈蒂（John Hattie），澳大利亚墨尔本大学教授、研究生院副院长和墨尔本教育研究所主任。他是澳大利亚教师与学校领导力中心主席，也是澳大利亚研究理事会学习科学研究中心的联合主任。 克劳斯?齐雷尔（Klaus Zierer），德国奥格斯堡大学教育学教授，也是英国牛津大学技能、知识和组织绩效中心(SKOPE)副研究员。 译者简介 彭正梅，华东师范大学国际与比较教育研究所所长，教授，博士生导师，主要研究领域为比较教育学、德国教育学、西方教育哲学、知识论与课程论。 陈雨萌，华东师范大学国际与比较教育研究所博士生。 施芳婷，华东师范大学国际与比较教育研究所博士生。 目錄： 译者前言 前言：认识我们做事的效果比我们做什么事更为重要 第一章　我评价自己对学生学习的影响力 第二章　我运用评估结果指导下一步行动 第三章　我与同事和学生合作，确定什么是进步和影响力 第四章　我驱动变革，相信所有学生都能进步 第五章　我乐于迎接挑战，而不仅仅是“尽力而为” 第六章　我给予学生反馈并帮助他们理解，我解读学生的反馈并以此作为行动依据 第七章　我同样多地运用对话与独白 第八章　我从一开始就清晰地告诉学生成功标准是什么 第九章　我建立关系和信任，使学习发生在允许犯错和相互学习的环境中 第十章　我关注学习如何发生，让学生也理解学习 第十一章　可见的学习：一个愿景 参考文献 术语索引

書城介紹　 |　合作申請　|　索要書目　 |　新手入門　|　聯絡方式　 |　幫助中心　|　找書說明　 |　送貨方式　|　付款方式	台灣用户　|　香港/海外用户
megBook.com.tw
Copyright (C) 2013 - 2025 （香港）大書城有限公司　All Rights Reserved.