01 大规模学业测评的理论与技术
National Testing：Promises and Pitfalls——The NZ Perspective
Learning from Large Scale International Assessments=Benefits of
Secondary Analysis for Research and Policy
寻找学业质量“绿色指标”：2003 2012
上海高中学业水平考试——设计、开发和作用
义务教育阶段数学学科核心能力的国际比较
美国基础教育视域下的SBAC学业评价体系的框架与特征
02 课堂评价：如何与课程、教学相整合
Statistical Discourse Analysis of Classroom
Conversations：Modeling Micro-Creativity Processes
运用计算机自适应诊断性测验帮助课堂教学
追问“学生学会了什么”：兼论三维目标
学习目标的多重依据及其关系探讨
以学习评价为基础的课堂教学创新研究
论学情分析与教学过程的整合
教师评价素养：教师专业标准比较的视角
03 新颖与创新型学业评价的研究进展
Educational Assessment：From Assessing Systems towards the
Individual FootprintS-and Back
The Enhanced Reparameterized Unified Model：A Diagnostic
Classification Model for Multiple Choice Option-Based Scoring
学业评价：省思与改革——以日本高中理科的“学习评价”改革为例
学业评价的发展趋势
化学符号表征能力的测评研究
视觉文化背景下的中小学美术学习评价
什么是一个“好人”：论学业测量的价值效度
小学生学习过程评价的人学基础
04 学校及区域经验分享
上海中小学生学业质量绿色指标综合评价改革的实践研究
教师专业发展：教学与评价的罪与赎
高中议论文写作教学的目标及练习设计
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