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| 內容簡介： |
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本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，由北京师范大学心理学院教授、博士生导师冯忠良等撰写，其主要任务是从教育的系统论观点出发，科学阐述学生学习的基本规律及其在教学领域的应用，从而使学生深入理解学习理论的发展演变、学生学习的主要规律、有效教学的促进原则等基本问题，树立起“以学论教”的教学观。在结构上，本书在论述教育心理学的发展历史、研究对象和研究方法等科学学问题的基础上，系统梳理了各种主要学习理论的发展演变历程，明确了学生学习的实质以及学习与个体发展的关系，全面论述了学习动机、学习迁移、知识掌握、技能形成、社会规范接受等基本的学习规律以及教学设计原则与成效评估的方法。在内容上，本书尽可能广泛地反映了国内外有关领域的研究成果，但它绝不是资料的简单堆砌，而是以本书作者自己的理论观点和科研成果为主体，从而使得本书成为了一本具有独特学术价值的专著型教材。
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| 目錄：
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第一编 教育心理学的科学学问题
第一章 教育心理学的起源与发展
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节 教育心理学的起源
第二节 教育心理学的发展
第三节 教育心理学的现状
[要点小结]
[思考与练习]
第二章 教育心理学的对象与任务
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节 教育心理学的对象
第二节 教育心理学的任务与内容
第三节 教育心理学与邻近学科的关系
……
第三章 教育心理的研究方法
第二编 学习理论
第三编 学习心理
第四编 知识的学习
第五编 技能的学习
第六编 社会规范的学习
第七编 教学设计与成效评估
主要参考文献
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